“谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。”吉农的冬天已经在白雪皑皑中，翩然而至。
首先，张院长就此次会议的意义做了讲话。他指出，随着国家和我校大学英语教学改革的深入和学生对英语学习要求的提高，大学外语教师肩负着更多的责任与使命的同时，也面临着严峻的挑战和考验。就如何看待现在的高校外语教师、重新规划高校教师职业定位、坚持学习提高自身素质，提出了建议。所有教师只有多沟通、勤思考、乐于学习和分享，才能共同进步，为提高吉农学子的英语学习效果做出贡献。
研讨由特色设计展示和优秀教学管理经验分享两个环节构成。
特色设计展示环节，朱孟青老师，以大学英语教材第七单元Life of a Salesman 为实例，在产出理论指导下，结合所授班级学情，设计了集驱动-促成-活动-评价为一体的缜密的教学环节和与此相匹配的教学活动。朱老师将本单元教学目标设定为新闻写作的要素和方法，用口语热身环节，课下慕课学习和其前测，针对课文内容的“专家”小组探讨，合作撰写新闻报道，小组之间评阅写作成果等九个能力递进式课堂活动，完成了学生新闻写作能力由认知到应用的逐步提升。教学设计理念先进，特色鲜明，实操性强。教师为学生搭设了舞台，学生在舞台上充分展示自我，和同伴一起取长补短，形成了一个和谐的学习共同体。
王鹤老师从教学反思和经验总结的角度出发，介绍了基于OBE教学理念的线上线下混合式大学英语教学设计的整体框架，并以词汇教学设计为例，具体展示了从学习目标设定、课堂活动开展到学习成果评价的线上线下混合式教学设计的步骤和方法，并指出了在教学策略和方法主动求变后，教师、教学和学生所产生的积极变化。她通过优化教学设计，创新设置课前任务清单并有效利用课前10分钟检测，促进了课前线上深入自主学习的开展和任务达成，使学生明确了学习目标，掌握基础知识；通过升级教学策略，进阶式课堂活动设计，对基础知识进行有效拓展，实现了“以学生学习为中心”的研究性学习+展示模式；通过关注成果评价，实现反馈与自评同步，提升学生语言学习自信和成就感。
优秀教学管理经验分享环节，汪洋老师生动幽默地与各位老师分享了自己在教学中遇到的难题，经历的困惑和采用的应对办法。她先分析了学生的学情，认为教师对学生的关注是促进学生学习和成长的重要因素，教书和育人同样重要。她针对英语基础薄弱的同学，设计了深入浅出的讲授办法，从听说读写各个维度逐一攻克重难点，因材施教，从而达到更加理想的教学效果。
刘爽老师以自己对四级考试和教学深刻的认识，为大家分析了学生不同的学习心态会带来差异化的学习效果，因此，指导学生了解该考试对未来考研及就业的影响，可以更好地促进学生正视和准备考试。针对不同考试环节和题型，她提出了多种有效的教学方法，同时在各题型的答题方法，答题顺序，答题时间等应试策略上给出了可以帮助学生有效地安排答题顺序和时间的合理化建议，从而有助于学生取得良好的成绩。
教学研讨会是外国语学院坚持多年的常态化特色教研活动。研讨的系列活动，为大学英语教师们提供教学经验交流和分享的平台。通过展示、讨论、研究，积极构建学习共同体，持续提高教师业务水平，切实推进大学英语教育教学改革。接下来，学院教师会更加积极主动去创新教学设计、丰富教学内容、改进教学方法，为我校“新农科”建设和人才培养做出应有的贡献！
